A Level能申请美国大学吗？

可以。还要按具体大学要求，准备完整的学术和其他申请材料。

OTR只有IB，没有A Level吗？

不是。OTR目前也提供Cambridge AS与A Level课程。

可以研究对应路线，但必须同时核对文凭、选科、成绩和授课语言条件。

来卢森堡读英文国际高中，并不意味着以后只能留在卢森堡。英国、美国、荷兰、瑞士、加拿大，以及卢森堡本地大学，都可以纳入后续规划。具体能申请哪些专业，要看文凭、选科、成绩和语言要求。

同样，A Level并不只能申请英国，IB也不是只有申请美国才有价值。不能用一个国家标签，替孩子决定最后两年的高中课程。

我们讨论的IB，主要指通常在16至19岁阶段修读的两年制IB文凭课程。初中阶段的课程安排，要另外看；英式学校常见的IGCSE，也是在A Level之前，不能混成一回事。

IB要求孩子同时照顾几条线。通常学习六门学科，其中三至四门为高阶课程，还要完成拓展论文、知识论，以及创造、活动与服务等核心部分。阅读、写作、研究和时间管理，会贯穿学习过程。

如果孩子各学科比较均衡，愿意讨论、写作、做研究，也能自己管理几项同时推进的任务，IB值得认真考虑。兴趣还没有完全定下来，也可以在保持学科广度的同时，逐步确定方向。

A Level让孩子更早集中精力。常见安排是选择三至四门科目深入学习。对长处明确、愿意把优势学科做深的孩子，这种方式比较直观。

但科目少，不代表可以随意挑最容易的几门。想读工程、经济或医学，可能需要不同的数学和科学组合。某些大学或国家还会要求其他学科背景，选课时就要考虑进去。

我的判断是：先看孩子适合怎样学习，再看哪套课程能把他的长处发挥出来。不能只听一句“IB更高级”或者“A Level更容易”，就做决定。

相对于圣乔治，我接触下来的ISL明显更偏美式自由、自主发展的方向，对学术和成绩没有圣乔治抓得那么紧严。这和传统华人家庭习惯的严格督促，并不一定匹配。

圣乔治给我的感觉非常严谨、专业，学术和成绩是抓得很紧的。如果家长希望孩子在明确的要求和节奏下学习，这一点值得重视。OTR则给我更小班、更亲切的感受，校园空间不大，但老师与学生的接触更近。

这些是我在本地接触学校形成的判断。选IB还是A Level时，我会把孩子放进实际的学校环境里考虑，不能只比较两张课程介绍表。

大学目的地	两条路线怎样衔接	选课时就要注意什么
英国	IB和A Level都是成熟的申请路线，剑桥等大学均列有对应要求	目标专业要求哪些科目、什么学习难度及成绩
美国	两种课程背景都可以申请，美国大学会结合学校背景和完整申请材料评价	除高中成绩外，按目标大学准备活动、文书及当期要求的考试
荷兰	有大学接受符合要求的IB或A Level申请，阿姆斯特丹大学可按文凭和专业核对	数学等先修科目、英语及专业是否另有选拔
瑞士	可依据IB或相应A Level文凭条件申请，但各校要求具体	科目组合、成绩、此前学科背景及授课语言，部分情况还涉及入学考试
加拿大	UBC等大学接受相应IB及英式课程背景	目标专业的高中先修科目、成绩与英语要求
卢森堡	可以研究本地大学的本科课程及对应入学条件	文凭认可，以及该专业所有授课语言的要求，不能默认全英文

这张表说明的是可研究的申请方向，不代表任意科目组合都能申请所有专业。大学真正审核的，是孩子最后拿到的文凭、学过什么、学到什么程度。

家长容易理解成：“法语学好了，就去瑞士法语区；德语学好了，就去德语区。”语言确实重要，但还有学术条件。

例如，苏黎世联邦理工学院ETH本科主要用德语，语言要求与高中课程、科目和成绩要求需要同时满足。洛桑联邦理工学院EPFL本科则强调法语准备，并对数学、物理等学科背景设有具体要求。

因此，想读瑞士理工方向的孩子，不能高中选课时先避开数学或物理，到申请大学时只补语言。英国工程、荷兰经济等方向，同样应当提前看数学要求。

对尚未确定专业的孩子，我更倾向于先保留有用的学科选择，再逐步缩小范围，而不是为了眼前好拿分，过早放弃以后需要的科目。

我们在卢森堡本地，也实地走访和了解欧洲其他国家的学校。家长找到我们，讨论的不只是“哪所学校还有位置”，还包括孩子适合怎样的学习环境、未来想往哪个国家或专业走。

LEP会结合孩子现有成绩、学科长处和语言情况，与校方核对可选课程及衔接安排，再把学校申请、寄宿家庭和必要手续推进下去。选科阶段把方向看清楚，后面的大学申请才更有主动权。

联系时，可以先告诉我们：孩子目前的年级、最强和最吃力的科目，以及大致想去的大学国家。不确定专业也没有关系，可以从这些实际情况开始讨论。

告诉我们孩子的年级、在读课程、英语情况、计划入学时间，以及父母是否同行。LEP在卢森堡本地协调学校申请、寄宿家庭和入学衔接。

邮件联系修印先生微信：xiuyinxiansheng