Distinguer le cursus de l’école
Étudier en anglais au Luxembourg n’oblige pas à y poursuivre ses études universitaires. Le Royaume-Uni, les États-Unis, les Pays-Bas, la Suisse, le Canada et le Luxembourg peuvent être envisagés selon le diplôme, les matières, les résultats et les langues exigés.
Les A Levels ne servent pas uniquement à candidater au Royaume-Uni, et l’IB n’est pas utile seulement pour les États-Unis. Une étiquette géographique ne suffit pas à choisir les dernières années du secondaire.
Par « IB », nous désignons ici le Programme du diplôme, qui se déroule sur deux ans, généralement entre 16 et 19 ans. Les cursus du début du secondaire sont une autre question. Les IGCSE précèdent habituellement les A Levels et ne doivent pas être confondus avec eux.
| École | Parcours universitaire abordé ici | Autre élément à considérer |
|---|---|---|
| International School of Luxembourg, ISL | Diplôme de l’IB | Des ressources importantes et une place donnée à l’exploration et au développement global |
| St George’s International School | A Levels | Un cadre britannique attentif aux résultats et à la progression scolaire |
| OTR International School | Diplôme de l’IB et Cambridge AS/A Levels | Les deux voies existent ; vérifier les matières et les combinaisons effectivement proposées |
Des rythmes de travail différents
L’IB demande de gérer plusieurs dimensions en même temps. L’élève étudie normalement six matières, dont trois ou quatre au niveau supérieur, et suit le tronc commun : mémoire, théorie de la connaissance, et créativité, activité, service. Lecture, rédaction, recherche et organisation du temps y occupent une place importante.
Ce parcours mérite d’être envisagé pour un élève équilibré dans ses apprentissages, qui aime discuter et chercher, et sait suivre plusieurs échéances. Cette diversité peut aussi convenir lorsque ses centres d’intérêt évoluent encore.
Les A Levels permettent une concentration plus précoce. L’élève approfondit couramment trois ou quatre matières. Cette organisation peut convenir à un jeune dont les points forts sont déjà bien identifiés.
Moins de matières ne signifie pas choisir uniquement celles qui paraissent faciles. Ingénierie, économie et médecine peuvent demander des combinaisons différentes en mathématiques et en sciences. Certaines universités ou certains pays examinent également un ensemble plus large de matières étudiées auparavant.
Je commence donc par la manière dont l’enfant apprend et par ce qui peut développer ses points forts. Affirmer qu’un diplôme serait toujours « meilleur » ou « plus facile » ne répond pas à la question.
Mon observation des écoles compte aussi
Dans mes échanges, ISL m’apparaît davantage orientée vers une liberté et un développement autonome de type américain ; elle suit les résultats de manière moins serrée que St George’s. Cela ne correspond pas forcément à une famille qui attend une surveillance très étroite des notes et du travail.
St George’s m’a donné une impression de rigueur et de professionnalisme, avec des exigences scolaires claires. OTR me semble plus petite et plus personnelle : l’espace est limité, mais la relation avec les enseignants est proche.
Ce sont mes appréciations issues de visites et d’échanges locaux. Je considère l’enfant dans l’environnement réel de l’école, en parallèle de la structure du cursus.
Vers quels pays poursuivre ses études ?
| Destination | Articulation des parcours | À examiner dès le choix des matières |
|---|---|---|
| Royaume-Uni | L’IB et les A Levels sont des voies établies ; Cambridge publie des conditions pour les deux | Matières exigées, niveau et résultats pour le programme visé |
| États-Unis | Les deux profils peuvent candidater ; le dossier est examiné dans son ensemble et son contexte | Résultats, activités, essais de candidature et tests demandés pour l’année concernée |
| Pays-Bas | Des universités, dont Amsterdam, examinent les diplômes IB et A Levels répondant à leurs conditions | Prérequis, notamment en mathématiques, anglais et éventuelle sélection du programme |
| Suisse | L’IB et les titres A Levels correspondants ont des conditions d’admission définies, propres aux établissements | Combinaison de matières, résultats, études antérieures et langue ; certains parcours comportent un examen d’entrée |
| Canada | Des universités comme UBC acceptent les parcours IB et britanniques correspondants | Prérequis du programme, notes et exigences en anglais |
| Luxembourg | Les bachelors locaux peuvent être étudiés selon leurs conditions d’admission | Reconnaissance du diplôme et toutes les langues du programme ; ne pas supposer un enseignement entièrement en anglais |
Il s’agit de directions à explorer, pas d’une promesse d’accès à tous les programmes avec n’importe quelle combinaison. L’université examine ce que l’élève a réellement étudié et réussi.
Pour la Suisse, préparer les langues et les matières ensemble
Une voie universitaire francophone ou germanophone demande davantage que la langue correspondante. Les bachelors de l’ETH Zurich sont principalement en allemand, et leurs conditions académiques doivent aussi être remplies. L’EPFL demande une préparation en français ainsi qu’un diplôme et des acquis répondant à des critères précis, notamment en mathématiques et en physique.
Un élève visant l’ingénierie en Suisse ne doit donc pas écarter les mathématiques ou la physique nécessaires en pensant résoudre plus tard la question par un cours de langue. L’ingénierie britannique et l’économie aux Pays-Bas rendent également important le choix précoce des mathématiques.
Pour un jeune encore indécis, je préfère conserver des possibilités disciplinaires utiles plutôt que fermer des portes pour faciliter les notes à court terme.
LEP relie le secondaire à l’étape suivante
Nous travaillons localement au Luxembourg et avons visité des écoles dans d’autres pays européens. Nos échanges dépassent la question des places disponibles : quel environnement convient à l’enfant, et vers quoi peut-il le conduire ?
Nous examinons ses résultats, ses points forts et ses langues, vérifions les cours possibles avec l’école, puis coordonnons la candidature, la famille d’accueil et les démarches nécessaires. Indiquez-nous sa classe, ses matières fortes et difficiles, et les destinations universitaires envisagées. Le choix définitif d’un diplôme universitaire n’est pas indispensable pour commencer.
Parlez du projet de votre enfant avec LEP
Indiquez-nous sa classe et son cursus, son niveau d’anglais, la date d’entrée souhaitée et si les parents s’installent aussi. Présent au Luxembourg, LEP coordonne les candidatures, les familles d’accueil et l’entrée à l’école.
L’accompagnement scolaire et les familles d’accueil avec LEP →